Seiscentas mil crianças vão estudar sem chatbots neste ano. O maior distrito escolar do país aposta numa velha convicção sobre como uma mente se forma, e com que lentidão.
O alimento sólido é para os adultos, para aqueles que, pela prática, têm as suas faculdades exercitadas para discernir não somente o bem, mas também o mal.
Hebreus 5:14
Em 2 de setembro, a cidade de Nova York anunciou que o maior distrito escolar do país vai barrar ferramentas de IA voltadas aos alunos desde as primeiras séries até o oitavo ano no próximo ano letivo. Cerca de 600 mil crianças vão estudar sem chatbots. O prefeito Zohran Mamdani rejeitou a tese da indústria de que a IA nos primeiros anos de escola é inevitável. O chanceler das escolas, Kamar Samuels, deu o motivo: proteger a capacidade dos alunos de pensar criticamente "sem uma ferramenta que faça isso por eles".
Um país que não concorda em nada sobre IA concordou, em boa medida, nisso. Pais fizeram abaixo-assinados. Mais da metade da Câmara Municipal pediu a medida. Atrás deles está um corpo crescente de pesquisas que liga o uso pesado de chatbots a um pensamento mais preguiçoso, o que os pesquisadores chamam de descarregamento cognitivo. O pensamento que você entrega deixa de ser pensamento que você sabe fazer.
A frase lá em cima foi dirigida a adultos que tinham parado de crescer. A esta altura vocês já deviam ser mestres, reclama o autor no versículo 12, e ainda precisam de leite. A maturidade, no retrato que ele faz, tem exatamente uma porta: a prática. A palavra que ele usa para exercitadas é palavra de ginásio, emprestada dos atletas. O discernimento se constrói como a força se constrói, repetição por repetição, numa mente que levanta o próprio peso.
O cristianismo leva essa afirmação mais longe do que qualquer circular escolar ousaria.
"E crescia Jesus em sabedoria, estatura e graça, diante de Deus e dos homens" (Lucas 2:52).
Esse é o Filho de Deus quando criança, e o verbo é crescia. A sabedoria veio a ele pelo caminho humano: aos doze anos, fazendo perguntas no templo (Lucas 2:46), três décadas antes de uma palavra em público. Os anos lentos eram o próprio método.
Os críticos merecem ser ouvidos com seriedade. Defensores do letramento em IA alertam que alunos que nunca tocam nas ferramentas podem se formar despreparados para uma economia construída sobre elas. A resposta da cidade está na sequência: o ensino médio mantém cinco pilotos supervisionados, além de aulas sobre viés e erro. O aprendizado de ofício sempre funcionou assim. O instrumento mais afiado vai para mãos treinadas.
As máquinas podem esperar. A infância não.